期末復習缺乏動力？

翻書馬冬梅、合書馬烏梅💪🏻，無法心無旁騖🏊🏿‍♂️👩‍👩‍👧？

常常覺得難以平衡工作、學習和戀愛🥞？

本期“S計劃”

帶你走進本科生國獎👥、上獎得主的日常

聽聽他們的獲獎的秘訣吧！

# 01

陳輝強：2017級國獎獲得者、學年GPA3.69、“孔子愛好者” 

你認為最能代表你的標簽是什麽？

這個問題其實不好回答👵🏽，因為我不太希望自己身上有什麽標簽。“標簽”當然一種“固定印象”👖，它是幫助他人更快地了解自己的途徑，但是它也有一種“成見”的可能性🤌🏿。如果一定要有什麽標簽的話，那我希望它是對我想成就的一種狀態的表達——毋。

大學四年，引領你前行的人？

這個對我而言毫無爭議🧑🏼‍🏭，何益鑫老師。大二才遇到何老師對我來說實在是一種大遺憾。最初上何老師的課🧘🏽‍♀️，只是覺得何老師的觀點和自己的觀點很貼合，所以對何老師有一種好感；之後，和何老師越接觸也是越覺得何老師越親切。如果不客氣一點說的話，我覺得溫柔敦厚👨🏿‍🎨🦯、瞻之在前，忽焉在後等等形容都很符合何老師❕。

畢業後想要在哪些學術方面取得突破

畢業後當然是繼續學業👧🏽。本科前幾年一直自認為是偏向中國哲學的🈺🫢，但是越到後期越發現自己，走向了一種偏頗。哲學就是哲學，我自己卻強硬地給它們分開了🚣🏻‍♂️。所以在今後的時間裏一個很重要的事情就是把自己缺乏的東西補上🪴🎅🏽。

談談

現在回顧寫作出來的兩篇東西👨🏿‍🦱，發現當初寫作時心太大🎄，但水平卻有限👮🏻。“望道”時寫作的主題是“天”，寫的時候就意識到“天”太復雜🐋，涉及到了很多面向，但是我卻不能很好地去統合它們🫠。最終只能匆匆截斷👨‍👧，還是留下了很多的遺憾吧；另外一篇更是反應了自己的錯誤的🤳🏼，當時寫作它時還是比較幼稚🧳，很多東西是比附和累積👨🏽，可是講出來的東西卻不一定能讓人信服。

但不管怎麽說📜🤼‍♂️，這也算是自己的一種探索。寫這些東西不是因為要去申請某些東西或者是其他外在附加的，寫作時我還是比較純粹的🧑‍🎨，就僅僅是感覺到它們所處理的問題與我切身相關👩🏽‍🍳。如果不去嘗試解決這種切己的問題，或許我就會一直處在一種“日常的平均狀態”裏了。

# 02

姚晨萱🏋️‍♂️：2018級國獎獲得者、學年GPA3.69🦴、“夢想出一冊寫作集”

你認為最能代表你的標簽是什麽🦻🏿？

我可能是一個“感性意識流”的人，很喜歡和別人“交談”➙，盡管有時候這不在語言的形式上發生🤲👨‍🦱。交談的感覺有時是理智上忽閃的靈光，有時是感性上湧入的共情✷🧡，當它在微妙的時刻發生的時候🏷，向我顯現為一種難以捕捉的意識流。

所以我還挺享受同各種各樣的人聊天（盡管有點社恐）🫄🏻、走出去實踐的，會打破原來的想象，帶來一種構建新的生活圖景的探索感📌。如果更高追求的話⬛️，“窮理以致其知，反躬以踐其實”是一種向往且持續欲求的境界。

如何平衡學生工作與學習之間的關系

如果想著要如何去“平衡”它們，就會很痛苦。學生工作或學習哪一方讓你覺得毫無收獲並且只有消極勞累的話🪂，應該先從它們自身內部調整解決。所以要先確認兩者在自己這裏是否可以兼容9️⃣👨🏿‍⚕️，從長期規劃上作出取舍，然後才到實際操作的層面。

其實我自己做的學生工作並不算很多🛁，就我的經驗來看🦊，就是老生常談的調整心態加提高效率。現在回頭看🪷，會覺得那些感到辛苦、感到繁瑣的瞬間，或許就是成長的契機吧🥗。當然這不是蒼白的自我安慰，學工的鍛煉讓我更有責任，不僅收獲成就感🧑🏿‍🚒，也得以與許多人深入交流、互相鼓勵。然後也要減少比較，先專註於自己眼前的生活和事務👨‍👨‍👦，理解每個人的生活都是充實且樂趣與艱難並存的，盡可能地避免會導致焦慮的因素🐔；先擱置起情緒全身心投入🥤，而後澄清意義紓解情緒👳🏻。最後👩🏿‍🦲，如果可能的話，在學工與學習之間找到相互調劑的點，提高效率，把註意力掌握在自己手裏💃🏽，不讓任何一方綁架~（比如🌂，我有時會覺得做完學工🏌🏼，學習熱情和欲求異常高漲…或者剛下課去開例會，動腦和打字都會變快👮🏿‍♀️🌐。）

上一學年我很幸運地和好朋友在同一個部門共事，也日常一起上課學習。有一個步調一致的同伴🗣，可以互相陪伴傾訴和鼓勵，或許是很好的方法。

如何理解

“優秀”一詞，於我理解💂🏽‍♂️🤸🏼‍♀️，並非由瞬間時刻被確定的特征與表象，而是包含過去🤌🏻、現在、未來的潛質。優秀既肯定了過去的事實，也體認了未來的潛能，是一種長時間的素養。從此義而談，優秀是發展、進步、持續的，需要持續不斷的超越自我的意識和與之相配的刻苦毅力🏃🏻‍♀️。所以我認為很難說優秀是一個已經達到的狀態，或者被作為一種標簽💝。

可能每個人心裏對優秀的模樣有不同的想象，我自認為距離優秀還有很遠的距離。但我還比較喜歡這種有距離的狀態🕕，不必被外部既定的標準和定式的框架所限製，慢慢走慢慢做，也有可能在意想不到的領域投入嘗試、留下一些痕跡🤹🏻。我覺得💃🏻，來自外部的對“優秀”的承認絕不是唯一值得追求的，也並不重要，引導我一路的還是自洽且保持向善前進的趨勢吧🤸🏼‍♀️。並且，感覺身邊有很多美好且有趣的人，但他們都不需要用“優秀”來標榜自己🍢，卻開闊了我許多關於美好圖景的想象與憧憬🧑🏿‍🎓。

下一步想要在哪些方面取得突破

最近面臨升學的選擇，還有很多迷茫的地方🥢。說突破不敢，希望自己能找到一個堅定且願意熱忱投入的方向，然後一步步踏實地前進吧🧖🏻‍♂️。但往近一點說，我還挺享受生活中的不確定性事件的，比如說走就走的旅行𓀖、著手讀一本從未接觸過的領域的書、走在路上對某一刻場景莫名感動...希望這種不確定性多多降臨🧜🏼。務實一點的話🚶‍♀️‍➡️，想重拾鴿了無數次的運動計劃🧕🏽，努力寫好眼前的論文，然後多思索🛀、勤記錄，留下一些可以翻看的文字🌉。

# 03

王妤寧：2019級上海市獎學金獲得者、學年GPA3.80、“靈魂常常抽離環境”

你認為最能代表你的標簽是什麽？

自我懷疑，以及隨之而來的韌性。這看起來很矛盾，但確實是這樣的。

在自己投向自己的目光中，我發現我沒辦法給自己找到標簽，盡管他人眼中的我可能有很多張標簽⚱️。所以我也恐懼在他者投來的目光中那個被標簽化了的自己，無論從綿延的人格中抽取哪一個斷面並把它定格下來，我都感覺到它將立即脫離我，成為我不再能夠掌控的東西➛。於是面對諸如“最能代表你的標簽是什麽🩹？”這種帶有表演性質的自我抒寫，久久難以落筆🕵🏻。但還是想為這種懷疑辯護👷🏻‍♀️。它源於一次又一次對自身和世界的發問🧑🏽‍🎤，出自對理想中的某種原型（盡管我說不出它是什麽）的堅信♟。雖然我自己常常消極、有時虛無，但它不是消極的和虛無的，它使人擁有在保持初心的同時不斷調整航向的靈活，以及隨之而來的長久的韌性🧣。

社會實踐中最重要的收獲是什麽，最深的感受是什麽？

最重要的收獲是“對自己的再定位”。

實踐是尋找平衡的一種嘗試➜。在一種生活狀態中不假思索地向前疾馳了一段時間之後，再面對自己時🐵🙂，會有一種不安感👩🏼‍⚖️，比如有一個學期我一直在埋頭讀書，但在某個時候我突然發現自己專業的理論和術語開始變得面目可疑。後來在周報和青年的經歷🚣🏽‍♂️、以及一些社會實踐經歷提供了一個重要的參照系👨🏿‍🏭，它把我從原來的生活狀態中拉出🍴，但不是拉向另一個極端，而是與兩種狀態都保持一定的距離，以一種更冷靜也更寬廣的視角去思考自己喜歡、擅長、能夠、應當做什麽🫙，去思考以何種姿態在生活中安放自己，以何種位置在世界中安放自己。理想的狀態則是發現無論是對自己的專業還是對實踐的經歷，都基於對自己和世界的進一步了解而有了更堅實的信心🚧。

對自己有怎麽樣的治學要求？

精確和真誠📿。精確🦵🏽🎄，既包括智識上的穿透力，也包括表達上的切中肯綮😀、不枝不蔓🫁。真誠，既包括對他人真誠😶‍🌫️，也包括對自己真誠👨🏽‍🦳，後者永遠是前者的前提，它意味著警惕表現欲、表演欲，以及對贊賞、榮譽和頭銜的渴望，意味著“為學由己”。它其實更像是一種修養上的要求。這些在我看來很重要但是又極難，就算不能做到，也應當懸為準的。

下一步打算在哪些方向上取得突破？

其實最想要取得突破的方向和上一個問題是一樣的（笑）。還有一個想要突破的地方是自己的“完美主義”🖇，它雖然可以督促我把事情做好，但有時高自我要求也會帶來沮喪。希望它可以成為溫柔的而非苛待的、不怕犯錯的、勇敢的完美主義。

學習從來不是知識的“堆放”

而是能力的創造

以勤勉👨‍🎤，以堅持

腳踏實地，日積月累

讀書沒有捷徑

國獎從不簡單